Cada vez mais pedagogos, psic\u00f3logos, professores e pais reconhecem a import\u00e2ncia e o valor de uma transi\u00e7\u00e3o suave entre ciclos de ensino, admitindo que esta n\u00e3o pode ser vista como uma severa altera\u00e7\u00e3o no paradigma da escola, nem como uma rutura com aquilo que os alunos j\u00e1 conhecem e fazem. \u00c9 preciso encarar esta mudan\u00e7a com naturalidade, como mais uma etapa do crescimento, exigente, mas tranquila e feliz.<\/p>\n
Neste sentido, no Col\u00e9gio Saint Daniel Brottier defendemos no 1\u00ba e 2\u00ba ciclos a mesma filosofia, centrada em cada crian\u00e7a, e o mesmo modelo pedag\u00f3gico que promove a diferencia\u00e7\u00e3o na aprendizagem de cada aluno, reconhecendo que as carater\u00edsticas individuais s\u00e3o a riqueza de um grupo e que juntos conseguimos elevar as suas capacidades. A transi\u00e7\u00e3o para o 2\u00ba ciclo , 5\u00ba e 6\u00ba anos, \u00e9 feita de forma gradual, dando continuidade a todo o trabalho que se inicia no 1\u00ba ciclo.<\/p>\n
Se no primeiro ciclo, os alunos crescem a planear, a avaliar e a partilhar as suas descobertas e em que promovemos uma aprendizagem com sentido e significado, respeitando o ritmo e as capacidades de cada um, fortemente motivados pelos seus gostos e interesses, n\u00e3o faz sentido que o segundo ciclo surja como uma rutura a esta forma de estar e de aprender que \u00e9 chave do sucesso dos alunos. Para tal, continuamos a desenvolver no 2\u00ba ciclo projetos de estudo que contextualizam o que os alunos aprendem, o hor\u00e1rio \u00e9 apresentado sob a forma de rotinas de trabalho que estruturam a aprendizagem e mant\u00eam-se os momentos de planeamento e avalia\u00e7\u00e3o, que nos ajudam a refletir e a evoluir em conjunto.<\/p>\n
\u00c9 certo que no 2\u00ba ciclo aumentam o n\u00famero de disciplinas e o n\u00famero de professores e, no modelo tradicional, isso \u00e9 sin\u00f3nimo de um ensino segregado e compartimentado entre as v\u00e1rias disciplinas, com cada professor a trabalhar apenas por si. No modelo educativo seguido pelo Col\u00e9gio Saint Daniel Brottier renegamos essa segrega\u00e7\u00e3o e mantemos no 2\u00ba ciclo o processo de trabalho numa linha construtivista, com a converg\u00eancia dos curr\u00edculos e experienciando a verdadeira interdisciplinaridade. Um modelo de trabalho coerente, cont\u00ednuo e diferenciador dentro do paradigma da educa\u00e7\u00e3o em Portugal!<\/p>\n
Vanessa Almeida – Mestre em educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 1\u00ba e 2\u00ba Ciclo<\/p>\n
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